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畫家怎樣才能創造出好的作品?
來源:高仿字畫網 發布時間:2020/6/28 15:41:52
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      在記憶中藝術界是在什么時候門戶大開,即時人所言及的開放腳步?準確說,是從20世紀80年代邁出這一腳的,于是,國內藝術家敞開胸懷擁抱和觸碰世界各種藝術風格,是時候了。
      形成于上世紀五六十年代的反映現實主義精神的繪畫創作,出現了許多接地氣、經得起時間考驗的展現中國精神的經典作品。而對應于寫實繪畫的抽象畫創作,也走過了30多年的實踐歷程。寫實繪畫因為對創作題材的嚴謹選擇,在藝術表現的深刻性方面有一定優勢,而抽象繪畫把原本復雜的東西轉變為更為簡練的藝術語言,藝術效果中的偶然之美往往具有很高的藝術價值?傊,繪畫創作的過程更深一步是與自己的心靈交流的過程,在這一基礎上,不管是唯題材畫之寫實,或是非題材畫之抽象,作品中有自己獨到的見解,并尋找到與之相應的新的表現形式,都會產生好作品。 
      藝術家欣喜若狂,自由大膽地探索創新的各種手段,完全顛覆了以往對繪畫只有一種標準的看法,一種面孔的認知,那就是寫實風格構就的畫面。不過,一些畫家心潮澎湃的同時,腦子里卻一片空白,因為此時此刻此情此景,似乎不知所措。在少數人眼里,西方那邊各種光怪陸離的東西,它們正如洪水猛獸一般迎面撲來,不知如何是好,從哪入手?五花八門的東西能不能讓我們的胃口承受得了?畢竟這里有種族結構的絕對不同,有語言風俗的天然差異等長期形成的東西。 
      好在這個民族自身就聰明,善于模仿,學什么像什么,天大的事也難不倒他們似的。不說遠的,就20世紀50年代俄羅斯的油畫技法,不就被本土一幫熱血青年畫家摸得滾瓜爛熟,同時,一批對后學者有莫大啟迪和示范性的藝術家,就是模仿和接受這一技法,以出自于他們之手的作品,讓新中國美術從此掀開榮光、異彩的一幕,呈現出不同于傳統風格的新中國繪畫面貌,改天換地變新顏。這些作品有不少是大家耳熟能詳的,比如油畫《狼牙山五壯士》《寧死不屈》《家書》等,以及吸收其中有益元素為我所用,成就了新中國人物畫高度的作品如《說紅書》《井岡山的斗爭》《洪荒風雪》等,創作者因此成為這一時期的杰出人物、藝術大家。 
      或許技法的模仿不難,難的是如何一邊接受別人好的一面,一邊能夠很快轉化為體現自身民族特色的畫面。今天我們可以充滿自信地說,那一批形成于20世紀50及60年代的反映現實主義精神的繪畫創作,是接地氣經得起時間考驗的展現中國精神的經典作品。 
      由此看出,這一幅幅經典之所以形成得這么有表現力度,將生活再現得這般到位,藝術尺度把握得這般精準,在于嚴謹地選擇創作題材,將生活切入、素材收集一并全方位考慮,這是長期積淀的過程,容不得那些蜻蜓點水或浮光掠影的虛假表現。如方增先創作于上世紀80年代的人物畫《帳篷里的笑聲》,盡管此時國內藝術環境和氣候與改革開放之前略有不同,但畫家與他50年代創作的《粒粒皆辛苦》一樣,是帶著一股激情到富有生活氣息的青海藏區寫生、收集素材,在與牧民互動中,捕捉美的瞬間。一回畫室,就圍繞這一素材進行構圖的推敲和布局的經營,幾易其稿,最終,這件融合時代氣息和富有藝術感染力的寫意人物畫誕生了,并入選第六屆全國美術作品展。 
      這就是唯題材畫的一個活生生很有說服力的例子,同樣類型的創作過程不勝枚舉,概莫能外。 
      而不唯題材畫這種屬現代風格的表現,是一種什么樣子? 
      其實,從上世紀80年代以來,至今也走過三十幾年的中國現代藝術,就包括了不唯題材畫的這一部分,最顯著是對應于寫實繪畫的抽象畫表現。正如西方,以及早大陸一些的臺灣如以劉國松為代表的五月畫會,抽象藝術甚至替代了寫實位置,成為他們創作探索包括藝術教學的主要部分。難不成是厭倦了對一幅作品須經幾個時段就像唯題材畫那樣反復琢磨的表現,認為只要有好的想法或瞬間的沖動,就可以不拘一格地加以呈現。另外,表現一幅抽象畫通常比創作一幅唯題材畫,不知要少去了幾個過程,比如前些年,經常聽到又有哪個從事抽象畫藝術的大咖頻頻推出新的畫展,或者說為一座新落成的商業中心推出的畫展,大都不用寫實風格作品,而是從頭到腳的抽象畫作品展示,久而久之,觀眾便習慣主辦方定位以抽象畫作為一種時尚或新語境的展示。 
唯題材畫的寫實作品題目,必定名副其實,一般憑著畫題名稱,大體能揣摩出該畫的內容。而一幅抽象畫從落墨或潑色開始,并沒有太明確的主題,最終無外乎用些NO.1、NO.2等看似洋味十足,實則模棱兩可的題目,或給出一個詩意化的名稱,觀眾總是在面對作品的風格形式上,不知所云而未置可否。 
      這或許是一般抽象畫所要的效果?觀者可從不同角度猜想之。 
      且反映在這兩種類型的教學設置上,多少能看出與上述情況的相似性,比如同樣60課時,唯題材畫的教學讓每位學生完成三件左右畫幅為四尺全開的創作,專業能力強的學生尚可勝任,但大部分學生勉強完成,有些吃力。而不唯題材畫或以抽象畫表達的教學,專業能力一般的學生,也能輕松搞定,有些學生為突出視覺效果,畫幅愈畫愈大,顯然,這帶著抽象畫性質的教學,目的在于讓學生不受制于寫實題材,嘗試去了解和掌握寫實繪畫以外的其他表達方式。 
      將扎實的基礎教學與帶著嘗試性教學為目的這兩種現代藝術教育,同時開展,得益于它們之間互不排斥,而是互通有無,在當下學院教學設置上,并行不悖,目前國內藝術教學大多以強調寫實表現,但不排斥對多元藝術的接觸和融入,甚有效果。
 
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